Est-ce que les manuels scolaires d’histoire ottomane utilisés dans les écoles, sont conformément rédigés selon la politique d’ottomanisme qui est l’objectif principal des efforts de la réforme en question et qui est suivi en tant que politique d’état?
Les manuels scolaires d’histoire ottomans ont-ils été utilisés comme un moyen d’acquérir une légitimité sociale dans le but de créer une identité ottomane commune afin de former des individus attachés à cet idéal?
Au cours des vingt premières années du règne d’Abdülhamid 2, la politique d’union des éléments est-elle visible dans les manuels scolaires d’histoire ottomane?
En somme, ce livre a été rédigé pour trouver des réponses à ces questions.
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